Presa in carico foniatrico-logopedica nei DSA adolescenti ed adulti: l’esperienza piemontese dal 2010 ad oggi



  • ALESSANDRA MANASSERO, CLAUDIA CASSANDRO, VALERIA LANDI, RENATA TESTA, MASSIMO SPADOLA BISETTI, ROBERTO ALBERA
  • Vol. 4 (No. 2) 2019 Maggio/Agosto - , 167-172
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  • Versione Italiana: neurosviluppo che comprende i disturbi caratterizzati dalla deviazione della traiettoria neuroevolutiva in senso disfunzionale. Tutte le condizioni di quest’area sono sostenute da un disturbo atipico di alcuni domini cognitivi, si esprimono con un correlato comportamentale disfunzionale, frequentemente co-occorrono e condividono profili genetici ed endofenotipici (DSM-5 e ICD- 11). Il presente contributo descrive gli aspetti qualitativi e quantitativi delle criticità che il clinico si trova a dover gestire nella presa in carico del paziente partendo da un’esperienza pluridecennale. I soggetti inclusi nel campione sono 1120 con età tra i 18 e i 45 anni con dislessia isolata e in comorbilità.

    English version: The Learning Disorder is a neurodevelopmental disorder with a biological origin that is the basis for abnormalities at the cognitive level that are associated with the behavioral signs of the disorders. (DSM-5 e ICD-11). This disorder is persistent in nature and may have consequences in life impacting aspects like social, emotional and the normal daily activities. The present contribution describes the qualitative and quantitative aspects of the critical issues that the clinician has to manage in taking care of the patient starting from a decades-long experience. The subjects included in the sample are 1120 with ages between 18 and 45 years with isolated and comorbid dyslexia.

  • KEY WORDS: DSA adolescenti e adulti - criticità presa in carico foniatrico-lo gopedica - DSA in comorbilità. Adult dyslexia - specific learning disorder in comorbility - cr itical issues.