Il trattamento nei DSA adulti: lettura efficace ed efficiente e memoria di lavoro



  • ALESSANDRA MANASSERO, RENATA TESTA, CLAUDIA CASSANDRO, VALERIA LANDI
  • Vol. 4 (No. 2) 2019 Maggio/Agosto - , 175-178
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  • Versione Italiana: Negli ultimi anni si è assistito in Italia a un incremento delle richieste di valutazione per sospetto Disturbo Specifico dell’Apprendimento (DSA) da parte di studenti che frequentano la scuola secondaria di secondo grado, corsi universitari, corsi di formazione professionale ed individui in cerca di una collocazione o ricollocazione lavorativa. La motivazione che porta a una richiesta di diagnosi è spesso la necessità necessaria per avere riconosciute le misure di supporto previste dalla legge 170/2010, tuttavia risulta altrettanto importante la ricerca di risposte che scaturisce dalla volontà di raggiungere una consapevolezza di sé adeguata e puntuale circa il proprio funzionamento e le proprie potenzialità. Il presente studio ha il proposito di condividere i dati circa l’efficacia e l’efficienza del trattamento di gruppo incentrato sulla memoria di lavoro, sulle abilità meta-cognitive, su residue difficoltà di lettura e comprensione del testo, in soggetti con disturbo specifico di apprendimento nella fascia d’età dell’adolescente e adulto.

    English version: In recent years in Italy there has been an increase of requests for evaluation in suspected Learning Disorders by students attending secondary school, university courses, vocational training courses and individuals looking for a job placement or for a new placement. The motivation that leads to a request for diagnosis is often the necessary need to have the support measures provided for by the law 170/2010 recognized, however the search for answers that comes from the desire to reach an adequate and punctual self-awareness about the its own functioning and potential. The present study aims to share data on the effectiveness and efficiency of group treatment focused on working memory, meta- cognitive abilities, residual reading difficulties and text comprehension, in subjects with learning disabilities in the adolescent and adult age groups.

  • KEY WORDS: Disturbo specifico dell’apprendimento negli adulti - trattamento di gruppo - memoria di lavoro. Learning disorder in adults - learning disability - working memory.